周爱凤代表：
感谢您对我市中小学心理健康教育工作的关心与支持。您提出的“关于引进心理健康培训团队的建议”收悉。结合我市当前工作进展及实际需求，经研究，我市决定通过“家校医”协同模式，依托卫健系统资源开展“家校医协同·守护心灵成长”培训，着力破解专业团队引进难的问题。现将具体情况答复如下：
一、现状分析：立足基础，明确培训需求
近年来，我市持续加强学校心理健康教育建设，已形成“专职教师牵头、班主任协同、设施设备完善”的工作基础：
一是师资配置逐步优化。阿拉山口市中学已配备专职心理健康教师，同时各班班主任兼任心理健康教师，构建了“专职+兼职”的师资队伍；二是硬件设施全面升级。学校已配备功能齐全的心理健康指导中心，涵盖心理咨询室、团体活动室、心理宣泄室等功能区，并配备压力分析仪、智能宣泄放松训练系统等数字化设备，为心理服务提供技术支撑；三是协同机制初步成型。通过摸排建档、危机干预、导师家访、家庭教育指导“四位一体”工作机制，基本实现学生心理问题早发现、早干预，同时计划与卫健系统联合开展“家校医协同·守护心灵成长”培训，覆盖学生、家长、教师三类群体。
现存问题：尽管构建“专职+兼职”的师资队伍全方位开展工作，但师资队伍在识别干预、家校沟通技巧、危机事件转介等方面仍需专业赋能；家长对青少年心理发展规律认知不足，家庭心理支持能力有待提升。您提出的“引进心理健康培训团队”建议，精准切中我市“家校医协同”深度融合的关键需求。
二、落实建议：开展“家校医协同·守护心灵成长”心理健康培训
㈠聚焦需求，明确培训目标
针对青少年“小矛盾、小情绪、小压力、小困惑”等共性问题，我市以“三方协同、精准赋能”为核心，通过系统性培训实现提升学生情绪管理、抗挫折、人际交往等核心心理素养，增强教师心理问题识别能力与班级心理辅导技巧，指导家长掌握科学亲子沟通方法，构建家庭心理支持系统，建立“医-校-家”长效合作机制，筑牢学生心理健康防线。
㈡构建“家校医协同”培训体系
分层实施多元培训形式。学生层面分龄分类，精准干预。针对不同学段的学生开设不同主题的讲座、角色扮演工作坊、情景游戏工作坊等。利用心理宣泄室、沙盘游戏区等设备开展沉浸式体验，每学期覆盖全体学生；教师层面提升心理工作胜任力。举办《学生心理问题的早期识别与应对》、《课堂心理融合技巧》等主题讲座，《班级心理角建设与主题班会设计》的专项工作坊。重点培训心理危机识别、团体辅导设计等技能，年度实现班主任轮训全覆盖；联合卫健系统心理医生开展个案督导，提升个性化问题干预能力；家长层面构建家庭心理支持网。通过专题讲座、亲自工作坊，指导家长掌握科学亲子沟通方法，构建家庭心理支持系统，形成“家-校-医”联动防护网。
青少年心理健康需要家校医同向发力，您的建议为我们突破培训瓶颈提供了重要路径。市教育局将以此次答复为契机，深化协同机制，用精准培训筑牢心理防线，守护中小学生健康成长。
再次感谢您对教育工作的关心与支持！
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阿拉山口市教育局
2025年4月14日
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